在全球科技竞争日趋激烈和学科交叉融合加速演进的背景下，自主研发兼具跨学科适配性、技术领先性的科研教学仪器设备，已成为高校支撑原始创新、培育复合型人才、服务国家重大战略需求的核心抓手，更是“双一流”建设中彰显办学特色与科研实力的关键标志[1]。随着“双一流”建设的深入推进，高校对仪器设备自主研制的重视程度显著提升，自研自制仪器设备的数量持续增长、应用场景不断拓展，在破解“卡脖子”技术难题、推动学科交叉突破等方面发挥着不可替代的作用。

　　然而，当前高校自研自制仪器设备的管理实践仍面临多重挑战。一方面，学科交叉的复杂性使得仪器设备研发主体呈现跨院系、跨领域特征，基于单学科的线性管理模式难以满足研发团队的协同需求，导致资源分散、沟通壁垒等问题;另一方面，尽管自研自制仪器设备种类日益丰富，但管理体系创新滞后于技术研发速度，在跨学科对接、知识产权归属、开放共享机制等方面存在制度性障碍，使得仪器设备的研发效率、使用效益与转化价值未能充分释放[2]。与发达国家顶尖高校相比，我国高校在跨学科仪器设备的系统管理、协同创新等方面仍有明显差距。

　　在此背景下，探索学科交叉背景下高校自研自制仪器设备管理模式的创新路径，不仅能打破学科壁垒，激发多学科团队协同研发的积极性，提升仪器设备对交叉学科科研的支撑效能;而且能通过管理体系的优化，推动高校科研资源的高效配置，加速自研成果的转化应用，为“双一流”建设提供坚实的技术保障与管理支撑。

　　1 学科交叉背景下高校自研自制仪器设备的重要性

　　2 高校自研自制仪器设备管理现状

　　3 学科交叉背景下自研自制仪器设备的创新管理实践

　　4 学科交叉背景下高校自研自制仪器设备创新管理的思考

　　5 结语

　　在学科交叉融合成为科技创新主流趋势的今天，高校自研自制仪器设备的管理水平已成为衡量交叉学科建设质量、科研创新活力与社会服务能力的核心指标。本文通过系统分析学科交叉背景下高校自研自制仪器设备的管理现状与实践经验，揭示出单一学科管理模式在协同机制、流程适配、资源整合等方面的局限性，并提出“以制度创新为保障、数字化赋能为支撑、人才培育为根基”的创新管理路径。面向未来，高校需进一步强化顶层设计，将学科交叉仪器设备管理创新纳入“双一流”建设总体规划，推动自研自制仪器设备从技术创新向系统效能跃升，最终实现高校人才培养质量、科研核心竞争力与“双一流”建设水平的全面提升。

　　参考文献

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杨赛1 李莹2　1.北京建筑大学后勤与基建处　2.北京建筑大学招投标中心